PRÊMIO "MELHOR PROJETO INTEGRADO 2015"

Professores parceiros no projeto

         Graças ao empenho e dedicação dos alunos dos 3º A e B (manhã) na execução das tarefas do projeto: Álcool e Adolescência - um desafio a ser superado, fomos contemplado com certificado e pendrive por estar entre os três melhores trabalhos apresentados na escola.
         Obrigado aos coordenadores e diretor pelo reconhecimento e às turmas envolvidas no projeto.

BOLINHAS DE ISOPOR + TINTA + COLA + PALITO + DEDICAÇÃO DO ALUNO = CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO

     A Química pode ser vista e interpretada partindo-se de três visões:

1. Microscópica - Já que muitas das análises só tornam-se possíveis devido a utilização de instrumentos que ampliam nossa visão;
2. Macroscópica - Existem muitas transformações em nosso meio que dispensam equipamentos sofisticados, apresentando características bem notórias. Exemplo disso é a utilização de indicadores ácidos-base onde se predomina a alteração de cor de acordo com o pH da substância; e por último,
3. Simbólica - Que representa a interpretação deligações entre átomos e a formação de substâncias. Apesar de não conseguirmos, ainda, visualizar um átomo,alguns mecanismos de ligação se fazem necessários na interpretação e entendimento de propriedades apresentadas pelas substâncias.

     No dia 02 de outubro a turma do 3º A manhã, através de uma oficina de modelos moleculares, tornou um pouco mais concreto a simbologia que existe entre átomos e a formação de substâncias. 

     Abaixo, disponibilizo fotos sobre essa prática que, além da interpretação simbólica citada acima, tinha como objetivo, melhorar os conceitos dos alunos sobre Funções Nitrogenadas e seus grupos funcionais.

AULA PRÁTICA: Fatores que aceleram a velocidade da Reação

     Muito é comentado sobre unir "prática" e "teoria" nas aulas de Química, pois é através dessa metodologia que conceitos abstratos se tornam concretos. Trabalhar cinética química faz com que essa união seja bastante facilitada, pois são muitos os exemplos de utilização de mecanismos cinéticos na aceleração de reações no cotidiano do aluno.

     Foi partindo dessa importância da aula prática que, as turmas de 2º ano do EM, turno manhã, da Escola Marieta Santos, participaram de uma aula prática que objetivava conhecer a influência de fatores que aceleram a velocidade das reações, tais como:

    i- concentração dos reagentes;

    ii - temperatura;

    iii - superfícei de contato.

          Aproveito para agradecer ao professor Francigleison (Coordenador do Laboratório) que muito ajudou no desenrolar dessa prática.

Registros:

BOM SERIA SE...

Bom seria se... nossos alunos estudassem por necessidade, e não, por obrigação;

Bom seria se... nossos alunos ouvissem nossos conselhos quando alunos, e não, com as pancadas que a vida oferece no "pós-escola";

Bom seria se... nossos alunos tivessem a preocupação de ler, antes da aula, sobre o conteúdo a ser visto, e não apenas, quando exigidos.

Bom seria...

          Certo da importância de conhecimentos prévios para o melhor entendimento sobre o conteúdo, a semana do dia 15 a 19 de maio foi marcada pela produção de cartazes, pelos alunos das 2ª séries do EM (turno manhã), como forma de construção do conhecimento sobre Termoquímica. 

        O objetivo principal era o de criar noções sobre o assunto e despertar curiosidade sobre o mesmo. Só depois, após uma semana, unimos toda a prática à teoria necessária. Os resultados só poderão ser avaliados, de forma completa (antes, durante e depois), com uma avaliação escrita. Muito esperançoso.